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Programa de lectura y escritura en español

Estimados colegas:

Formamos parte de un equipo técnico compuesto por catorce personas con diferentes formaciones y diferentes inserciones en el sistema educativo del país. Creemos que en esto reside nuestra principal fortaleza. El Programa ProLEE tiene como principal objetivo realizar aportes para mejorar los niveles de lectura y escritura de los niños y adolescentes uruguayos.

En este primer año, nos hemos propuesto trabajar casi exclusivamente con la lectura y tenemos previsto dedicarnos a la escritura en el correr del próximo año. Las líneas de trabajo del Programa que actualmente estamos desarrollando son:

  1. Marco de referencia de lectores y escritores de español como primera lengua
  2. Materiales para docentes
  3. Materiales para estudiantes
  4. Obras de referencia en gramática y lectura y escritura

Presentadas las grandes líneas de trabajo del programa, compartimos con ustedes a continuación los acuerdos básicos alcanzados en este breve pero intenso tiempo de trabajo y que constituyen el marco desde el cual intentamos colaborar con ustedes y con nuestros alumnos.

Nuestros acuerdos

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de ProLEE

Example Frame
     
s Recursos en la web de lengua y literatura a
  Artículo que detalla y describe aplicaciones de lengua y de literatura disponibles en la web.
s El diccionario: ¿tesoro de palabras?  
  Artículo que reflexiona sobre la importancia del trabajo sistemático en el aula con el diccionario..
Avance del glosario lingüístico: Relaciones léxicas  
  Aquí presentamos un avance del glosario lingüístico que se hipervinculará al Programa de Educación Inicial y Primaria 2008. Son diez glosas reunidas bajo el título de "Relaciones léxicas": antonimia; hiperonimia, hiponimia, cohiponimia; homonimia, homografía, homofonía; paronimia; polisemia y sinonimia.
s La lectura es una escalera. Primera parte.  
  En este trabajo se abordan fundamentalmente los aspectos que refieren a la comprensión ortográfica, léxica y oracional en el proceso de lectura.
No al trabajo infantil
  Actividad que ejercita la comprensión de textos argumentativos y las nociones de emisor, receptor e intencionalidad textual./td>
a Maho y Zorya
  Actividad de lectura sobre Maho y Zorya, cuento de Germán Machado Lens (premio del Ministerio de Educación y Cultura en la categoría Literatura infantil, en 2009).
a Cuestión de periodistas II  
  Segunda actividad de la secuencia «Se necesita periodista» que pone el acento en el desarrollo de herramientas cognitivas para construir el significado del texto, contribuyendo a que los alumnos integren los usos sociales de la lectura.
a Cuestión de periodistas III  
  Tercera actividad de la secuencia «Se necesita periodista» que pone el acento en el desarrollo de herramientas cognitivas para construir el significado del texto, contribuyendo a que los alumnos integren los usos sociales de la lectura.
 

Si bien tendremos instancias de encuentros presenciales con maestros y profesores, para nosotros resulta muy importante recibir sus comentarios para ajustar el rumbo de este proyecto.

Contacto : prolee@anep.edu.uy