En el texto que aquí se presenta se analiza una clase de Ciencias Sociales en Educación Primaria. Los conceptos que se utilizan como herramientas de análisis son los siguientes: ideas previas, cambio conceptual y conocimiento conceptual.
El concepto de ideas previas es relevante en este caso porque se trata de una experiencia que apuesta a la construcción de un nuevo conocimiento, por tanto, debe partir de los conocimientos o ideas previas que poseen los alumnos. “Todo nuevo conocimiento se construye sobre la base de otros anteriores. (...). Desde la perspectiva psicológica, el principio es claro: si los saberes previos son los que permiten otorgar significado a los nuevos objetos de conocimiento, en las situaciones de aprendizaje escolar los alumnos deberían poner en juego sus conocimientos previos para lograr aprendizajes significativos.” (Aisenberg, 2000: 226).
Carretero sostiene que las posibilidades de ocurrencia del cambio conceptual se encuentran estrechamente vinculadas a las características del conocimiento previo (Carretero, 2008a). Material de gran interés para docentes.