En los últimos tiempos, la enseñanza de la gramática fue cuestionada por diversas teorías detractoras que contribuyeron a abandonarla o a sustituirla por otros saberes. Esta situación es descripta por la doctora Ángela Di Tullio y la licenciada Marisa Malcuori, autoras de la
Gramática para maestros y profesores del Uruguay, en el primer capítulo de la obra, titulado
La gramática y la enseñanza de la lengua: “En las últimas décadas se han producido cambios muy importantes en la educación lingüística. Muchos se dirigieron contra la gramática y su lugar privilegiado en la escuela tradicional. Se le criticaron sus definiciones nocionales, la mezcla de criterios, la circularidad y algunas inconsecuencias; también se le negó toda eficacia en las actividades de producción y comprensión de textos. Ya es hora de evaluar esos cambios, que tienen que ver con los paradigmas que se introdujeron. La razón de ser de la gramática escolar es enseñar a reflexionar sobre la lengua del modo más eficaz. Sigue teniendo la ventaja —sobre sus sustitutas— de haber sido construida para responder al objetivo pedagógico”.
La
Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay fue elaborada a solicitud de las autoridades de la educación y en el marco del Programa Lectura y Escritura en Español (ProLEE). Su propósito, según explica Malcuori, es “convertirse en una gramática de referencia para maestros, profesores y estudiantes de Formación Docente”.
Se trata de un producto abarcativo y accesible que estará disponible, a la brevedad, en todos los centros educativos públicos; también habrá una versión digital en la página de ProLEE. La publicación consta de 32 capítulos: un capítulo inicial introductorio; 10 dedicados a la morfología, que comprenden los aspectos generales, la morfología flexiva y la morfología léxica y 11 capítulos que se ocupan de la sintaxis, organizados en torno a las clases de palabras y los sintagmas que forman, a las funciones en la oración y a las clases de oraciones.
La publicación ofrece un panorama general de las unidades y construcciones del español. Y lo hace apelando al razonamiento y a la experimentación, al tiempo que toma distancia de la repetición mecánica. Para eso se vale de ejemplos sencillos y focalizados en cada tema. Además, en todo momento privilegia la variedad lingüística rioplatense.
Indica la autora que en la obra se analizan expresiones de la lengua oral contrastándolas con las más apropiadas para la lengua escrita, a los efectos de contribuir con la tarea de corrección del docente en cada situación comunicativa. En los casos en que aparece una diferencia dialectal, señala Malcuori, se explica cuál es el uso regional. La publicación también posibilita hacer observaciones a cuestiones relevantes que van desde la ortografía hasta la puntuación.
Además, es una obra actualizada. “Recoge los desarrollos de la gramática e incorpora los avances consensuados. Está pensada didácticamente y organizada de manera jerárquica y clara.”, dice la autora.
Según Malcuori, la
Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay, en tanto que obra de referencia, aspira a generar una base de conocimientos compartidos entre los docentes de los subsistemas de la Anep en torno a la disciplina.
“Es importante tener una visión general de la gramática, el docente tiene que tener una visión general y no fragmentada, para poder reflexionar con mayor propiedad acerca de la transposición didáctica que considere más apropiada para sus propios alumnos”.
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