Descripción:

Artículo perteneciente a la revista del CERLALC “Pensar el Libro” (Nº 5, Enero, 2007) que explora las diversas posibilidades de funcionamiento de la biblioteca en las instituciones educativas, jerarquizándola como espacio idóneo para la lectura.
Cecilia Bajour (*) sostiene que es necesario pensar el modelo de biblioteca escolar en función del modelo pedagógico institucional y de las condiciones materiales y políticas existentes.
La autora analiza las posibles situaciones que suelen constituirse en torno a la biblioteca escolar cuando se distorsiona o confunde su lugar en la institución. Es así que, apelando a metáforas siderales, encontramos la biblioteca “satélite” o “estrella”. En el primer caso se podrán observar armarios bajo llave, acervo bibliográfico desactualizado, y/o ausencia de responsables de la misma. En el segundo caso la biblioteca cobra protagonismo en la escuela solamente en relación a la promoción de la lectura u otros proyectos aislados. En estas situaciones marginales la biblioteca se excluye de las prácticas pedagógicas cotidianas que implementan el proyecto institucional.
Frente a estas circunstancias, Cecilia Bajour propone que la biblioteca escolar sea una iniciativa conjunta del colectivo institucional, de todos quienes piensan y hacen la escuela. Para ello es fundamental que desde el rol del director se promuevan y habiliten la gestión de proyectos conjuntos por parte de maestros y bibliotecarios. Asimismo, es aconsejable que los docentes se encuentren realmente familiarizados con la biblioteca como espacio, con sus materiales y posibilidades pedagógicas.
Otra idea relevante del artículo es identificar a la lectura como la ocupación central de la biblioteca escolar, y a la enseñanza como su foco distintivo frente a otro tipo de bibliotecas. En este sentido, la promoción de la lectura y el aprendizaje del conocimiento escolar se potencian mutuamente. En palabras de la autora:

“Cuando la biblioteca es un asunto central de la escuela, la reflexión sobre los modos de leer puede ser un camino para pensar nuevos sentidos de la enseñanza”.

(*) Cecilia Bajour es Coordinadora del área de Capacitación sobre Bibliotecas Escolares, Escuela de Capacitación CePA, Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, argentina. Profesora en Letras. Coordinadora Académica del Postítulo de Literatura Infantil y Juvenil (CePA).

Recurso relacionado:
"Gustavo Bombini: Biblioteca escolar y comunidad: apuntes sobre una relación en ciernes"

Idioma:

Español (ES)

Autor:

Cecilia Bajour

Fuente:

www.cerlac.org

Fecha de publicación:

22 de Junio de 2010