Fecha de publicación: 20 de Julio de 2010

El verbo copulativo y los atributos en la descripción

Tipo de actividad:

Clasificación curricular

Autor:

Cecilia Landoni. Estudiante de Idioma Español de Profesorado semipresencial.

Tiempo de aplicación:

4 clases de 45 minutos.

Fuente:

Uruguay Educa

Descripción:

Esta propuesta didáctica contiene actividades sobre el uso de los verbos copulativos y de las construcciones atributivas en un texto icónico verbal empleando las XO.

Propósitos:

1. Reconocer la funcionalidad del verbo ser y de los atributos en las secuencias textuales que describen las imágenes del vídeo.
2. Aplicar lo aprendido en producciones individuales.

Criterios de evaluación

1. De proceso: durante las actividades de enseñanza y de aprendizaje.
   
2. Final: elaboración de un librillo, con subtitulado, en donde sea fundamental el uso de verbos copulativos y de construcciones atributivas.

Contenido:

• Características de la descripción.
• Verbo copulativo.
• Construcciones atributivas.
  

Actividades secuenciales

• -Activación de conocimientos previos a partir del título del video "Las siete maravillas del mundo".
• -Se observa el video.
• -Se trabajan estrategias de comprensión del texto icónico verbal. 
• -Se reflexiona sobre el uso frecuente de verbos copulativos en tiempo presente.
• -Se estudian algunas de las construcciones atributivas. 
• -Se mejoran algunas secuencias del texto, empleando diferentes construcciones atributivas y verbos copulativos. Se reflexiona al respecto. 
• -Se analizan las siguientes expresiones que acompañan a las imágenes:    
  

Se propone la creación de un librillo con subtítulos en donde se describan siete maravillas naturales o arquitectónicas de Uruguay. Para emprender la tarea deberán:

1. -Buscar  en la web páginas que contengan información sobre Uruguay.
2. -Seleccionar el material que más les interese en función de la creación  del librillo.
3. -Comenzar la tarea de pre-escritura describiendo las imágenes seleccionadas con verbos copulativos y construcciones atributivas empleando E toys.
   

• -Finalizar con la tarea de pre-escritura.
• -Comenzar con la etapa de revisión, para ello, se les proporcionará a los estudiantes las siguientes preguntas:
  

• -Finalizar con la tarea propuesta luego de que el docente haya leído las diferentes producciones y se hayan compartido con toda la clase.
• -Mejorar la estética del librillo con la colaboración del docente de informática.
  

Adjuntos:

Sitios sugeridos:

Los siguientes sitios pueden ser visitados por los estudiantes para afirmar los contenidos aprendidos:

La descripción: juego que tiene como finalidad comprender secuencias descriptivas sencillas y producir descripciones de objetos y lugares.

Ortografía: sitio que contiene las reglas ortográficas actualizadas por la RAE.

Grupos sintácticos: unidad didáctica interactiva centrada en el refuerzo y consolidación del concepto de grupos adjetivales, adverbiales, nominales y verbales, a partir del trabajo autónomo del estudiante.( Ir a grupos adjetivales).

Bibliografía:

• Alarcos, Emilio - Estudios de gramática funcional del español. Gredos. Madrid, 1987.
•  Fernández Leborans, Mª. Jesús-Cap 37. La predicación: las oraciones copulativas, en Bosque I. y V. Demonte(dir) Gramática descriptiva de la lengua española.Espasa Calpe. Madrid, 1999.
• Gutiérrez Ordóñez, Salvador-Construcciones atributivas absolutas y afines, en La oración y sus funciones. Arco. Madrid,1998.
• Hernanz, Mª Ll. y J. Mª Brucart-La sintaxis. Crítica. Barcelona, 1987.
• Palamidessi, Mariano- Las escuelas y las tecnologías en el torbellino del nuevo siglo, en La escuela en la sociedad de redes: una introducción a las tecnologías de la informática y la comunicación en la educación. FCE. Bs. As., 2006.
• Urbina Ramírez, Santos – Informática y teorías del aprendizaje, en Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Nº. 12, 1999

Materiales:

XO, PC, cañón.

Sugerencias:

Esta propuesta puede ser modificada para abordar, también, el uso de sintagmas nominales.